评价改进 五育并举

----XX学校新期间评释评价改进案例

为落实立德树东谈主根柢任务，长远贯彻《深化新期间评释评价改进总体有野心》《XX市深化新期间评释评价改进任务清单征求成见稿》等文献的精神，XX学校袭取着多年的评释念念想和深厚的文化底蕴，一直宝石探索科学合理的评价体系，经过商讨和本质，变成了评释当代化视域下的“五育并举”多元玄虚评价体系，全面进步学生玄虚教授。

一、评价骨子的滚动：从“纸笔测试”到“五育并举”

五育并举所以智育为先、智育为重、体育为本、好意思育为根、劳育为荣五项骨子手脚评价圭臬，学校以“五育并举，智育为先；全面发展，培育特长”为育东谈主宗旨，按照“面向全体，杰出要点，讲务实效”的智育使命念念路，宝石培养具有爱国主义情感，坚忍逸想信念，玄虚素质全面发展，知行合一的“XX少年”。

二、评价圭臬的滚动：从“常识本位”到“中枢教授”

“五育并举”多元玄虚评价体系基于学校课程体系，从谈德教授、学习教授、健康教授、好意思育教授、工作教授五个维度最先，对学生全面发展情景进行不雅察、纪录、分析、评价，通过愈加历程化、可视化和科学化的评价表情，促进学生贵重风气养成、掌执基础常识、培养风趣天禀、发展个性特长、促进全面发展。让学生在多元评价中体验着得益的开心，自愿养成邃密的风气，争作念“知行合一”的好少年，使校园成为学生体验成长的好意思好场面。

三、评价表情的滚动：从“磨灭性评价”到“历程性评价”

学校基于“五育并举”，鼎力鞭策评释立异，通过国度课程校本化、学校课程原土化、本质举止生计化，在课程建立上全面体现、在学科举止上靠拢落实、在评价骨子和表情上多元并重，予以学生自信，持续激励学生，促进学生全面发展。

（一）智育评价--“以星促评”

进步智育品性。笔据学生不同阶段身心特色，科学遐想各级各种评释智育主义条目，以《小学生辰常行径程序》为依据，以智育“星级评价”为抓手，宝石五育并举、智育为首的使命阶梯，遵守构建发展性智育评价模式，客不雅纪录学生品行日常表现和杰出表现。

塌实鞭策学校智育使命，走智育使命的特色之路。智育“星级评价”主要包含：礼节之星、健康之星、颖慧之星、守纪之星、才艺之星。每个类别按照学生年岁阶段的行径特色，具体细化所辖骨子，让学生在学习和生计中逐项参照抑遏我方。每一星，都激励着孩子们学有典范，追有主义，行有标的。

在上好智育课程、抓勤学科浸透的基础上，少先队连合学校的使命安排，应时开展了“精良无比礼节评释月”“安全评释周”“雷锋举止月”“感德母亲评释”“晴朗节传统评释”等一系列丰富多彩的举止，传播正能量，启迪学生拼搏、朝上、越过，引颈学生在举止中修养身心、程序言行。

（二）智育评价--“以等促评”

进步智育水平。遵守培养领会智力，促进念念维发展，引发立异清晰。杰出学生主体地位，正经保护学贸易思心、想象力、肄业欲，引发学习风趣，提高学习智力。智育评价从课堂表现评价、功课评价、单项智力测试评价、水平性评价和展示性评价等方面进行评价。

为促进学生全面发展的评价办法愈增加元，XX学校积极探索功课遐想的灵验蹊径，引颈教师依照各学段的学生特色和课堂学习情况，分层打发功课。教师们笔据学科的私有性质制定了奇光异彩、彰显特色的功课遐想，既正经基础进步，又谋求发展立异。既有少许的生字解词背诵课文的抄写或默写，又有日志或征集好意思文并提要月旦的赏析；既有当堂或本日完成的短期功课，又有几天以致几周念念考完成的恒久功课。数学有在文娱、游戏、生计中，培养学目生析问题、责罚问题智力的功课；语文有通过作念条记、讲故事、画导图、演教材剧、朗诵等体式，拓宽学生视线的功课……教师对功课冒昧作念到编削实时、精批细改、全批全改。功课编削评价表情各种，如“等第+考语”的评价，给学生奉上大拇指、五角星、笑容等饱读吹艳丽，优秀功课进行展出，月末颁发奖状奖赏奖励等，通过多种体式不同进程地引发了学生高质地完成效课的风趣，让学生自主“学起来、动起来”，切实缓慢学生的功课职守。

（三）体育评价——“以赛促评”

强化体育锤真金不怕火。宝石健康第一，实施学校体育固本行动。严格履行学生体质健康及格圭臬。体育评价从大课间两操举止表现、日常体育锤真金不怕火情况、体育畅通智力、体育健康测试和各级各种体育赛事举止等方面进行评价。

为指挥学生育成邃密锤真金不怕火风气和健康生计表情，历练毅力意志，培养合作精神，学校抓牢体育课堂主阵脚，学生通过课堂妙技学习、老师，增强体能，掌执和运用基本的体育与健康常识和畅通妙技，在游戏和比赛中培养对畅通的风趣与爱好，变成宝石锤真金不怕火的风气，阐扬体育精神，变成积极越过、乐不雅轩敞的生计格调。学校开展的评价举止既有体质达标形式测试，又有跳“格子”、踢毽子、滚铁环等传统体育游戏的体验，还有部队队形团体赛、跳绳赛、室内课桌操等学校特色形式的班级展演，学生全员参与，增强学生体质健康，提高学生玄虚教授，展示学生配合拼搏、飞腾朝上的体育精神面庞。

（四）好意思育评价--“以展促评”

增强好意思育教诲。实施学校好意思育进步行动，庸碌开展校园艺术举止，学生好意思育素质测评评价笃定从基础方针、学业方针和发展方针进行评价。

学校宝石以好意思育东谈主、以文化东谈主，以开展小学生艺术素质测评为抓手，合座计较、依次渐进。明确评价目的，一是为了探员学生的艺术基础教授，二是为了灵验培养学生艺术的学习风气，三是为了改进艺术课程教学。缔造“以展促教”“以展促学”的学生艺术教授评价不雅点。把学习音乐、好意思术、书道等艺术类课程以及参与学校组织的艺术本质举止情况纳入学业条目，促进学生变成艺术爱好、增强艺术教授，全面进步学生感受好意思、表现好意思、玩赏好意思、创造好意思的智力。

音乐学科笔据学校每周推送的微课、网课学习骨子、课堂学唱歌曲三项举止，学生自选其中一项风趣骨子，通过视频拍摄的体式来参与评价。

好意思术分班级开展指定主题的绘图举止，并连合课堂表现、课堂功课，从艺术创作与艺术谈话抒发智力方面进行评价。

举止通过多元评价，了解了学生学习情况，饱读吹并促进孩子们在今后的艺术学习中更进一竿！

（五）工作评释评价--“以练促评”

加强工作评释。充分领会工作玄虚育东谈主功能，加强学生生计本质、工作期间，积极开展校外工作本质和社区志愿服务。劳育从自我服务工作、家务工作、课程学习和公益工作四方面进行评价。

指挥学生珍爱工作、尊重工作。建造工作清单，并融入课程遐想，围绕考验讨论、社会服务、遐想制作、行状体验等玄虚本质举止表情，遐想管当事者题或形式，涵盖学校工作、家庭工作和社会工作等。让学生在本质中养成工作风气，学会工作、学会节俭。最终从学生工作的积极性、各种性、熟悉性、宝石性等方面，开展自评和他评等多维度评价。

开展了包括校内锄草、打扫分管区卫生、匡助家长分管家务、原野工作本质等，班主任笔据学生在校表里的玄虚表现，进行不雅察纪录。并连合学生不同庚岁特色，通过开展各种比赛、示范举止，如低年级的叠衣着、系鞋带、洗袜子比赛，中高年级的作念饭、栽植农作物等举止，培养学生的工作清晰，让学生掌执一定的工作常识和妙技，最终让学生在用脑用劲、出汗出力的历程中爱好工作，感受工作的惬心。

四、评价主体的改变：从“教师主评”到“多方联评”

评价不再是教师“一槌定音”，而是教师、学生、家长、社会多方参与的全地方玄虚性评价。学校成立教师、学生小组、班级、家长、社区等团队，变成以团队形态达成评价使命的东谈主文治理特色，波及学生、教师、家长、社会四方面，多视角、多层面、多渠谈地不雅察和评价，体现多方参与评价的确切性、全面性和科学性。举例各任课教师尤其是班主任，通过不雅察学生在课堂及各种举止中的表现，发现学生的进步、闪光点时，可随时进行教师评价，不错予以学生最直不雅而显明的评价。在班主任的携带下，以小组或班级为单元，同伴互评，主要看闪光点、看进步、看发展，扬长避短，井水不犯河水。一般每月评价一次。通过家长会、家长学校或者昔日相同中，携带家长评价勤学生在家里的表现，通过找问题、查原因，寻次序，从而匡助家长建造邃密的家教模式。家长评价，让淳厚看到了学生在家庭中的表现，同期促进了家校合作。再举例：“工作我能行”日常生计工作评释，通过学生“作念”、家长“导”、教师“评”、学校社区“展”四步曲，使学生在多方参与的评价中，连续掌执日常生计工作的基本妙技，确切达成立德、增智、强体、育好意思。

中国梦，滋长XX评释梦！XX学校将袭取“让学生领有幸福童年，让教师试吃精彩东谈主生”的办学理念，全力打造XX学校评释特色，为放飞孩子心中的联想，为打造评释的融合田地，一皆阔步前行。

《学校“五育并举”使命材料汇编》（2023版）具体目次如下，需要的一又友径直留住你的WX：

01.学校五育并举三年行动计较

02.学校落实五育并举实施有野心

03.学校“五育并举、五育交融”使命实施有野心

04.XX学校落实“五育并举”使命实施有野心

05.“特色中前行，五育皆并举”特色学校实施有野心

06.XX学校“五育并举”玄虚素质评价有野心

07.XX学校“五育并举”智育品牌星级学校创建有野心

08.学校落实五育并举推动评释内涵发展实施有野心

09.XX学校“五育并举”使命阶段性追想

10.学校五育并举使命追想

11.XX学校“五育并举”使命追想

12.学校五育并举使命讲述

13.XX学校“五育并举”使命讲述

14.XX学校“五育并举”使命讲述

15.XX学校“五育并举”评释本质举止纪实

16.XX学校落实“五育并举”使命侧记

17.学校开展“五育并举”主题评释本质举止剪影

18.XX学校“五育并举”使命简报

19.XX学校“五育并举”使命典型教诲共享(1)

20.XX学校“五育并举”使命典型教诲共享(2)

21.学校五育并举使命教诲材料

22.学校五育并举使命教诲材料

23.学校五育并举使命教诲材料

24.学校五育并举使命教诲论文

25.争作念“五育并举 全面发展”的新期间好少年倡议书

26.国旗下的演讲——五育并举 德以立身

27.XX学校国旗下讲话：五育并举 全面发展

28.学校五育并举使命致家长一封信